天下新學院

古典超越時代， 深受後世推崇。
也唯有古典， 才經得起時代的考驗， 備受尊崇與愛戴。

 
    「古典」，並不限指古文，而是指思想、哲學、科學等各種領域中堪稱「人類遺產」的著作。對自己來說，足以成為精神支柱的書籍，都算是古典。

     本書所提到的「古典力」，不是指「了解古典文法」的古文能力，而是吸收名著典籍的精髓，運用在日常生活與思考的能力。古典力不僅是「古典化的能力」，同時也包括具備古典相關知識的能力。擁有一定的古典知識，對自己是有益的。「具備古典素養」，可以說是「有教養」的必備條件。涉獵世界上各種古典，即可拓展自己的世界觀。

      古典名著就像玄米或魷魚乾，愈嚼愈有味道。想要嚐到箇中滋味，只能使勁咀嚼。但是它吃起來實在太費力氣，因此人們很快就改吃柔軟的食物（書籍）。於是，咀嚼的能力愈來愈弱，下顎也跟著退化變小。久而久之，便只讀得懂猶如斷奶食物的淺白文章了。

      閱讀古典，可鍛鍊咀嚼文字的「下顎肌力」，也能耐著性子閱讀有些艱澀枯燥的文章。人生不論從哪個時期開始訓練閱讀文字的能力，都能讓自己在一生中吸收到豐富的「精神養分」。一旦熟悉古典，反覆閱讀之後更覺值回票價。不僅愈讀愈輕鬆，可擷取的養分也愈來愈多。

      每重讀一次，都會發覺一點新體悟，這就是閱讀古典的樂趣。值得一再回味的書籍，便稱得上是古典。

      古典著作是人類信念與智慧的源起，是人類感情的支柱和共同的記憶，也是所有人本思想的出發點。人與人對話、人與神對話、人與理想對話，都盡在於斯；人的善惡、是非、命運、邪惡等基本問題的討論也都在此。閱讀古典和現代經典，人才可超越自己的限制，被拉到更高的境界。閱讀經典，可以使人變得不同。

      本書以陌生的「古典力」一詞為訴求主題，即是認為現在的時代，更需要活用古典的能力。

      現代資訊環境隨著網際網路發達而劇變，我們每天接觸的資訊量有增無減，甚至在工作上也要求人們能夠處理龐大的資訊。

      如今的環境，已能自由存取世界上任何知識與資訊。但是，人們是否因此建立紮實的素養？提升了對事物的判斷能力？或者擁有足以破除迷惘、克服人生困境的堅強意志力？

      「只要搜尋，就會顯示出所有資訊。」這份安心感，往往阻礙自身培養知識的技能。各種資訊猶如在自己身邊流動的豐沛河水，人們只在必要時汲取河水（資訊）使用，用完了便倒回河裡。儘管十分便利，卻難以構成精神的支柱。

      想要建立自己的精神支柱，需要的是一份機緣。在現實生活中很容易體會到這類機緣，可是閱讀時要與書本達到這種境界，讀者便需要調整自己的心態。此時不能再像汲取資訊那樣用完即扔到一旁，而是要以全副心力品讀，才能提升閱讀的層次。

      古今中外的名著典籍，具有構成精神支柱的生命力量。但是這種生命力就像包覆著堅硬外殼的種子，必須敲破外殼，將種子埋在土裡培育才行。這項作業看似吃力，不過以長遠的人生來看，卻相當值得付出。而支撐這項精神作業的力量，就是古典力。

      齋藤教授所說的古典並不是古文而已，而是指文學、思想、哲學、科學等領域，堪稱人類精神遺產的重要著作。它不限於古代，也包括了現代經典。諸如馬克思、達爾文、韋伯、佛洛依德、海德格、尼采等也都在他的「古典」範圍內。只要足以成為精神支柱的書籍，都算是古典。難得的是，齋藤教授也用他的經驗，試著告訴讀者各種古典的閱讀方法。相信有心的讀者一定會深獲啟發。

      作者在書中也提點了閱讀古典名著的十項秘訣，並舉出四位名人活用古典文學的技巧。並且在第三章介紹了五十部必讀古典名著（以及追加五十部），目的也是希望年輕人能夠認識古典。當然，值得一讀的古典並不是只有這一百部，每一個領域都有幾十部古典名著。第三章所選的是「不知道會汗顏」的典籍，每一部內容皆是意義深遠。但願能藉此引領入門，提升鑑賞古典的能力。

 作者介紹

齋藤 孝
一九六○年 生於靜岡縣。
一九八五年 東京大學法學院畢業。東京大學教育學研究科博士課程修畢。
現職 — 擔任明治大學文學院教授。
專攻 — 教育學、身體論、溝通技巧。
著作 — 《教育力》、《溝通力》、《讀書力》、《朗讀日本語（声に出して読みたい日本語）》（１～６，草思社）、《齋藤孝 親子共讀詩‧俳句‧短歌‧童謠（齋藤孝の親子で読む詩‧俳句‧短歌‧童謠）》系列、《齋藤孝 親子共讀古典世界（齋藤孝の親子で読む古典の世界）》（以上為POPLAR出版社）、《齋藤孝 非讀不可！名作教室（斎藤孝のゼッタイこれだけ！名作教室）》系列（朝日新聞社）、《五十歲起的朗讀入門（50歳からの音読入門）》（海龍社）、《這樣學習改變了我：把杜拉克、村上春樹等１６位名師帶回家，為你量身打造專屬學習法，陪你一起練出人生致勝球！》、《三色筆名作重讀教室（三色ボールペン読み直し名作塾）》（角川書店）等書。

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